福建自考本科有哪些学校和专业

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本文目录一览：

• 1、福建自考本科有哪些学校和专业
• 2、福建本科院校有哪些专业比较强？
• 3、福州理工学院专升本能报考的专业有哪些？

福建自考本科有哪些学校和专业

其他信息：

五个建筑类本科专业

1、土木工程专业

土木工程是建造各类土地工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。

即建造在地上或地下、陆上，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。

2、给排水科学与工程专业

要求学生主要学习普通化学、水分析化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、给水排水工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练。

具有水科学和环境技术领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力，掌握对水的开发、净化、输送、回收与应用必需的基本理论、基本技能。

3、水利水电工程专业

水利水电工程学科是在水的自然特性研究之基础上，以工程或非工程措施调控和利用水能资源的工程科学。水利水电工程专业着重培养从事大中型水利水电枢纽及其建筑物(包括大坝，水电站厂房，闸和进水、引水、泄水建筑物等)。

工业用水工建筑物的规划、设计、施工、管理和科研方面的高级工程技术人才，学习与研究方向包括水文水资源、水环境、水工结构、水力学及流体动力学、工程管理等，发展趋势是与信息技术、可靠度理论、管理科学等新兴学科的交叉与融合。

4、建筑环境与设备工程专业

本专业主要培养从事室内环境设备系统和建筑公共设施设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境开发的高级工程技术人才。

建筑环境与设备工程专业已于2012年和建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、合并为建筑环境与能源应用工程。本科毕业生具有暖通、空调、燃气供应、建筑给排水等公共系统，建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力。 92招生网

5、工程力学专业

培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。

参考资料来源：百度百科——土木工程专业

参考资料来源：百度百科——给排水科学与工程专业

参考资料来源：百度百科——水利水电工程专业

参考资料来源：百度百科——建筑环境与设备工程专业

参考资料来源：百度百科——工程力学专业

福建本科院校有哪些专业比较强？

1、龙岩学院

所龙岩学院是一所位于福建省龙岩市的综合类公办大学，属于全日制普通本科院校，其主管部门是福建省，也是一所经由中华人民共和国教育部批准设立的全日制普通本科院校。龙岩学院前身是龙岩师范高等专科学校，设有41个本科专业，所设专业涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学等八大学科门类。

2、福建江夏学院

福建江夏学院简称为江夏学院，是一所位于中国福建省福州市境内的财经类公办高校，由福建省人民政府举办，在2016年时，学校成为福建省普通高校整体转型发展试点单位。福建江夏学院于2010年3月正式成立，是在福建金融职业技术学院、福建财会管理干部学院、福建政法管理干部学院、福建经济管理干部学院基础上创建的一所学校。

3、莆田学院

莆田学院简称为莆院（PTU），是一所位于福建省莆田市的综合类公立大学，主要由福建省政府领导和管理，于1898年创办，其历史可追溯到兴化圣教医院附设护士训练班，现如今该校新校区占地2970亩，老校区校园占地面积1666.8亩，下设17个二级学院，52个本科专业。

4、闽江学院

闽江学院的占地面积在2294.6亩左右，其校训是崇尚完美，追求卓越。学校的任教老师有一千多人，其中在硕士以上的教师就占了百分之九十，教学力量很有保障。校内有着一个硕士学位点，是工商管理。校内的图书馆有两个，一共有着198.25万册的纸质图书，电子档的有65.64万册，还有许多的学位论文。

5、三明学院

三明学院简称为三大（SMU），是一所位于中国福建省三明市境内的综合类公办高校，由教育部批准成立，于2004年5月创建，该校前身是三明高等专科学校，在2000年10月时，学校主要是由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校合并组建成，其办学历史起源于1903年陈宝琛创办的全闽师范学堂。

6、武夷学院

武夷学院简称为武院（WYU），是一所位于福建省武夷山市的综合类公立大学，是由福建省人民政府于2007年3月19日批准设立的公办全日制普通本科院校，其前身是南平师范高等专科学校，2007年时升格为本科院校并改为现名，如今该校校园占地面积3000亩，设有茶与食品学院、旅游学院、艺术学院等15个教学院（部），还设置了45个本科专业。

7、泉州师范学院

泉州师范学院是一所创办于1923年的福建省一流学科建设高校，整个学校主要由主校区，南安以及鲤城三大校区组成，总占地面积为1815亩，在校内现已设有18个二级学院，其中涵盖于58个本科专业，其中的中国语言文学，生物学以及音乐与舞蹈学被评为省内的重点学科，素来也为社会培养了20多万优秀的人才。

8、福建工程学院

福建工程学院位于福建福州，有四个校区，总占地面积达到了2074.8亩左右。学校有着六百多位有着高级职称的教师，开设了十七个学院。学校从2012年开始就招收外国的留学生，与多个外国学校有过合作交流。且在2022年作为了招收台湾学生的试点学校。

9、宁德师范学院

宁德师范学院简称为宁德师院（NDNU），是一所位于中国福建省宁德市境内的师范类公办高校，由教育部批准设立，属于公办全日制本科层次的普通高等学校。宁德师范学院于1958年创建，其前身是福安师范专科学校，如今该校设有东侨、蕉城2个校区，校园占地面积为1200余亩，设有11个二级学院，本科专业37个。

10、厦门理工学院

厦门理工学院位于福建省厦门市，是福建省重点建设高校，创建于1978年，其前身可以追溯至厦门市政府开办的工业、建筑、财经等八个大专班，后来在1981年时以工业大专班师资为主体，在八个大专班的基础上创建鹭江职业大学，最终于2004年经教育部批准更名为厦门理工学院，并在之后通过学士学位授权单位及专业评估。

以上内容参考： 百度百科-全国高等学校名单

福州理工学院专升本能报考的专业有哪些？

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福州理工学院专升本能报考的专业有哪些
福州理工学院专升本可以报考的专业有：软件工程专业、电子信息工程专业、工程造价专业、土木工程专业、金融工程专业、财务管理专业、审计学专业、物流管理专业、电子商务专业、广告学专业、商务英语专业、生物技术专业、建筑电气与智能化专业、计算机科学与技术专业等专业。
招生专业以当年教育考试院、学校招生简章、学校网站发布政策为准。
福州理工学院专升本去哪里报考
福建专升本报名系统入口：福建统招专升本报名入口官网网址： www.eeafj.cn
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附：福州理工学院简介
福州理工学院前身为2004年创建的福州海峡职业技术学院。2015年4月经国家教育部正式批准，在福州海峡职业技术学院基础上正式升格为本科应用型高等学校。学校坚持面向中国(福建)自由贸易实验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设重大战略需求, 为产业和区域经济培养厚德博学、知行合一、信息技术应用能力和工程、管理实践能力兼备的一线工程师和管理人才，将学校建设成综合实力强、办学水平高、行业特点鲜明、办学特色突出和具有较强竞争力的一流民办应用型本科高校。
学校坚持产教深度融合的办学理念，坚持基础研究、应用研究、试验发展、高端制造为一体的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一条新经济体系下“科技驱动教育进步”的高等教育办学新思路。2016年，学校被省教育厅确定为“福建省普通本科高校向应用型转变试点项目”院校，“讲师+工程师+技术股东”的产教融合协同创新“众创模式”获***总理肯定;2017年，学校数字福建车联网实验室获批省发改委重点实验室，移动通信和物联网福建省高校工程研究中心通过省教育厅验收;2018年，学校工业物联网应用服务型制造公共服务平台获得省经信委省级公共服务平台，获得省级教学成果奖二等奖2项。学校举办方国脉科技一直以福州理工学院为产业创新基地，坚持“产教融合”的物联网发展战略产生了巨大的协同创新效应。
学科专业：
学校结合办学定位和福建省产业结构布局与发展需求，完善专业建设布局调整和优化机制，密切跟踪区域经济结构调整、产业转型升级的动态趋势，通过建设一流专业实现“存量求优质”，通过跨学科融合改造传统专业实现“改造求融合”、通过培育贴近产业需求的新兴专业实现“增量求贴近”，形成了与社会需求相适应的以工学为主，理、经、管、医、艺等多学科协调发展，具有地方和行业特色的应用型学科专业体系。现设有计算与信息科学学院、应用科学与工程学院、商学院、护理学院、马克思主义学院和体育教学部等6个二级教学单位，开设本专科专业39个，在校生8935人。现有省应用型学科2个、省一流本科专业建设点3个、省服务产业特色专业2个、省示范性应用型专业群1个、省高校创新创业教育改革试点专业4个、省新工科研究与实践项目5项、省新文科研究与实践项目2项、教育部产学合作协同育人项目5项。2019年顺利通过学士学位授权单位审核评估，现有15个本科专业通过学士学位授予权评估。
师资力量：
学校建设了一支以工为主，理、经、管、医、艺等协调发展的师资队伍。现自有专任教师350人，外聘教师237人，折合教师总数489人。自有专任教师中硕士以上学位教师293人，占比83.71%;高级职称教师129人，占比36.86%;“双师双能型”教师114人，占比32.57%。
人才培养：
学校以立德树人为根本任务，以应用型人才培养为目标，明确各专业人才培养方案制定的指导思想和原则，着力构建思政教育、通识教育、专业教育、创新创业教育等四大教育体系。着眼于人才培养适应新经济、新动能转换需求，建立和完善适应传统动能转型要求的产业人才培养机制，按照“行业产业需求分析→就业领域及典型岗位梳理→知识能力结构→课程模块设计→课程内容确定”的路径，根据传统产业创新发展的新要求、新特点开发、构建应用型课程体系。重视实践教学在应用型人才培养中的重要作用，遵循“认知→求证→探究→创新”的渐进式思路，以适应经济社会发展的“多种岗位”为导向，设置课程实验、综合设计、实习实训、毕业设计、社会实践、创新研究多个实践教学模块，构建一个校内外结合、课内外结合的“点(基本技能)、线(专项技术)、面(综合实践)、体(创新能力)”相结合的递进式实践教学体系，加大对生产、管理过程重点环节技术技能的“螺旋上升式”实践教学，培养富有精益求精的工匠精神的一线工程师。建立和完善“互联网+”产业人才培养的机制，以物联网、云计算为基础，将下一代信息技术渗透到传统专业，建设跨学科的应用型专业群，培养创新能力强、跨界融合的“互联网+”一线工程师。将生产性工程实践与智能制造相结合，引进企业个性化定制、柔性化生产的智能制造中试线、生产线，培养具有产业全局视野，熟悉产业链从研发、设计、生产、销售到服务“全链条”的一线工程师。
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