高中三二分段是什么意思

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本文目录一览：

• 1、高中三二分段是什么意思
• 2、中职读三年后考大专有哪三种方法？
• 3、什么是三二分段中职接高职

高中三二分段是什么意思

“三二分段”全称为中高职衔接三二分段。

三二分段全称为中高职衔接三二分段，学制为5年，报读三二分段被录取后，先在中职学校（包含技工学校）就读3年，然后通过转段考核，进入衔接的高职院校对应专业再学习2年，毕业后可以获取全日制大专学历，是初中生们不用高考也能上大学的捷径。

三二分段是为贯彻落实珠江三角洲地区改革发展规划纲要和国家、省中长期教育改革发展规划纲要，加快解决广东省经济社会发展高技能人才紧缺问题，构建与现代产业体系相适应的有广东特色现代职业教育体系，建设南方职业教育高地的方针。培养技能型人才招生试点工作。

以科学发展观为统领，围绕省委、省政府“三促进一保持”以及产业和劳动力双转移战略，以服务我省经济社会发展为根本宗旨，以改革创新为动力，促进中职学校提高办学水平和教学质量，做大做强一批重点骨干专业，促进高职院校深化教育教学改革。

提高技能型人才培养层次，促进中等与高等职业院校培养目标、人才定位和专业课程衔接，构建横向衔接、纵向贯通、体现终身教育理念、中高职教育协调发展的广东特色职业教育人才培养体系，为构建现代产业体系，建设人力资源强省提供高素质高技能专门人才。

组织保障

1、“中高职三二分段”试点招生工作在广东省对口自主招生工作领导小组领导下进行，省对口自主招生工作领导小组下设办公室，具体负责试点招生政策制定和协调工作。

2、各试点院校所在地级以上市教育局负责试点招生的宣传发动、学生报名、中职学段招生组织等工作。

3、各试点中、高职院校应成立试点工作领导小组和工作小组，制定试点工作实施方案，明确工作职责，落实工作任务，积极探索制定中高职衔专业教学标准和课程标准。设立教改课题，开展相关教学改革研究与实践，并设立专项经费予以支持。

4、高职院校牵头负责人才培养方案的制定、转段选拔考核和录取及后两年的教学和学生管理等工作。

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中职读三年后考大专有哪三种方法？

中职读三年后考大专的方式有：报读3＋2分段中高职衔接班、参加高职对口高考、参加成人高考。

一、报读3＋2分段中高职衔接班

这是一种通过中职学校的三二分段试点专业的学制为5年，先在中职学校就读3年，通过转段考核且符合相关条件和要求的，进入对口高职院校对应专业学习2年。这种方法的优势是学制较短，且录取后可以全日制就读3年，毕业后获得大专毕业证。

3＋2分段中高职衔接班是中高职学校发挥各自优势，与行业企业密切合作，联合培养高技能人才的一种办学形式。

二、参加职教高考

职教高考又称对口高考，是指职业教育高等教育招生全国统一考试，是中国高等教育招生考试之一。职教高考主要面向高职、技校、中专等职业教育机构的毕业生，采用“文化素质+职业技能”的考试模式。

在中职和技校就读期间，必须取得一个国家职业资格证书，如高新计算机考试、全国英语等级证书等。参加高职高考的考试内容一般为语文、数学和英语，难度相对较低。但只能报考本省学校，所考专业只能是本省高考所开设专业。

通过高职高考录取后，可以去大专学校全日制就读3年，毕业后获得大专毕业证。

三、参加成人高考

成人高考是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。成人高考分初起专、高起专、高起本、专升本等，其中高起专是指中专毕业生通过成人高考读函授大专或业余大专。

成人高考的考试内容和普通高考类似，需要参加教育部组织的全国统一考试。通过成人高考录取后，可以在全日制大专学校就读，获得大专毕业证。

什么是三二分段中职接高职

92招生网(https://www.925977.com)小编还为大家带来什么是三二分段中职接高职的相关内容。

三二分段中职接高职是通过制定中等职业学校与高等职业院校相关对口专业一体化人才培养方案，分段开展教育教学活动 ，培养以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，为广东产业升级、经济发展方式转变服务的高素质技术技能人才。

学生经过三年中职学段学习，取得中等职业教育毕业学历证书，并获得省教育考试院颁发的专业技能课程等级证书B级以上证书，或国家职业资格中级以上（含中级）技能等级证书，或省厅（局）级行政部门或省级以上（含省级）行业学会颁发的中级以上（含中级）职业技能等级证书。

我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

专科层次主要为企业培养高技能型人才。

本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。

硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。

博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育，应针对该领域重大实际问题，着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。

以上内容参考： 百度百科-高等职业教育

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