写作文为什么要分段

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本文目录一览：

• 1、写人的作文600-800字 要有分段
• 2、写作文为什么要分段
• 3、求分段式作文：我的同学 急!

写人的作文600-800字 要有分段

“今天中午的作文作业,你没交,体育课留在班上补写!”老师板着脸严肃地对我说.
这是发生在二年级时令我伤心的一件事.
那天上午放学时,老师布置了一项作文作业,我按时在下午上课前交给了组长.
谁知,到了最后一节体育课,遭殃的事情却发生了,老师点名批评我没有交作文,不但不能去上体育课,而且还得留在班里补写.我一听,感到非常的委屈,心想：“为了写好这篇作文,我中午都没有休息,下午一到学校就交上去了啊!”但我不敢说,怕老师不相信,误认为我是撒谎的坏孩子,所以就只能忍气吞声,硬着头皮回到座位上,含着眼泪伤心地写已经交上去的作文.
平时,我是最爱上体育课的了,可现在同学们都在操场上高兴地上体育课,我却跟关在笼子里的小鸟一样闷在空荡荡的教室里….
等作文写完交上去了,体育课也下课了,也就是要放学了,我眼巴巴地看着教室门口,盼望爸爸快点来为我解围,可爸爸一来,老师却就叫我向爸爸认错.
面对爸爸严厉的眼光,我不知道该怎么说,只想大哭一场.
就在这时,旁边的黄东毅大声为我作证：“何宇晖有交作业啊!”,林千卉也紧跟着说：“我也看到了,他是用有格子的作文纸写的!”
老师一听,便转过头来温和地对我说：“对不起,我误会你了!”
我鼻根一酸,眼泪差点夺眶而出,但我竭力忍住了,爸爸摸摸我的头,慈爱地说：“老师对你要求严格是好事”,可我却又想大哭一场.

写作文为什么要分段

1. 作文为什么一定要分段

段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见。

2. 作文为什么一定要分段

段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.

分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：

（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.

（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.

（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.

（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.

（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.

3. 怎样分段、归纳段意、概括文章内容

也称意义段、结构段、逻辑段.它是由几个意思密切相关的自然段组合而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）.划分段落是理解文章的必经过程和重要手段.分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段.分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段.分段的依据1、按时间先后顺序分段.如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段.这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考.2、按事情的发展顺序分段.任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程.记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落.3、按空间变换顺序分段.游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段.分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考.4、按内容性质的不同分段.有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据.它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段.对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句.5、按总起分述的方法分段."总分"写法的文章，一般分两段.分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段.局部中几个方面，应作为"分述"中的层次.如《林海》."总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的大兴安岭》.分段的方法分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法.读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的.依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开.2、部分归并法.步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段.3、提取中心法.先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段.4、标志分段法.有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志.关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上.如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段.分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意.这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，不能罗嗦；三是通顺明白，言简意明，不能含糊其词.归纳段意的方法1、摘句法.把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意.这种方法，适用于有中心句的段落.2、归并法.先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意.3、取舍法.一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意.如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高.第二层是主要的，可以用作全段大意.4、借助法.就是借助段的结构特点进行归纳.如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思.阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想.文章的主要内容，一般应概括得完整简要.概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法.段落大意概括了每一段的主要内容.把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯.2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去.法二：要素串连法.写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.法三：问题概括法.作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的.读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容.如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容.法四：标题追溯法.有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法".如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容.法五：内容借助法.这种方法，就是借肋文章中的重点句或段来总结主要内容.如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣."总结了全。

4. 文章为什么要分段,分段有什么技巧,段与段之间怎样才能过渡自然

到不少人发表的文章密密麻麻，段落之间没有明显的隔开，字体大大小小不是很协调。我比较喜欢段落之间以空行隔开，段首不用空格；一般情况下使用默认大小字体，有时候字太大了反而感觉不整齐。下面是一篇谈论互联网上文章分段的文章，供大家参考：

本来，中文书写是没有段首空格的要求的，我们的先人奉行的是自上而下自右而左的书写习惯，连标点符号都不用。古代的印刷物也不空格，一律顶头写，一页装满了，换一页。所以那些古旧的线装书，从来都是密密麻麻一篇接一篇。自西学东渐，中国人开始学习西方，讲究在印刷物上要段首空格了。所以我们从小学开始，写作文就被要求表达完了一个意思，要换一行，新的段落要在开头空两格。至于为什么要空两格，没人告诉我，反正空两格表示一个新的段落。 92招生网

文章分段，并不能对文章本身的内容产生任何影响，它所影响的是阅读。密密麻麻的文字带来阅读的压迫感，而分段可以有效地舒解这种压迫感，给读者留下喘口气的机会。但随着阅读量的增大，渐渐发现空两格并不能真正解决密密麻麻的问题。中文文章字与字本来就是紧挨着的，这种压迫感与生俱来，两个空格在这种压迫感面前，未免太渺小了。

到了互联网上，如果仍然照搬空两格的做法，就会让这个问题就变得更严重。我们每天要阅读大量的信息，这些信息中的大部分只要泛泛地浏览一下就够了，根本不需要精读。这时候，面对密密麻麻的文字，就会有一种本能的抵触。因此，我更倾向于以空行取代段首空格。相对于段首空格，段与段之间空一行，可以让段落更加清晰，你可以从容地跳过不想读的段落。以我自己的体会，空一行要比空两格，更能节省读者的阅读成本。

之所以谈到这个话题，是因为lpspider拿我做例子，说到了blog书写的段首空格问题。其实早在年初，飞猪就提到过，也举了我的例子。但我没太在意，因为他那篇文字本身，如果不是因为中间引用的段落前后加了空行，也是密密麻麻很有压迫感。

信息爆炸的互联网时代，需要一种新的书写规范来配合新的阅读节奏，帮助读者节省阅读成本。段首空格本来就不是中文的书写习惯，既然我们曾经从善如流过，就不要用已经不适应时代的“规矩”，来框住这个时代吧。

求分段式作文：我的同学 急!

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上学，看似漫长，却又十分短暂的时光。在这里留下了我许多难忘的回忆，最难忘的还是我与同学之间那深厚、纯真的友谊。
每到课间，我们班里总会传出爽朗的笑声，那个人就是我的好“哥们儿”—小明。他又一头短发，国字脸，淡眉毛，一双充满了好奇的眼睛扑闪扑闪的。他整天就像一个“活神仙”乐呀乐得。脸上的表情总是大晴天。
现在回想六年来的一幕幕我都十分地感动。
记得在我三年级期末考试结束后，老师罚下了暑假作业。我发现里面有一处没印清楚，于是就想去找小明借一下。可是他去合唱团唱歌曲了，我便在它的书包了找出作业本拿走了。可万万没想到的是，正当我准备还给他时，他的作业本竟不翼而飞。我心急如焚，到处翻找。可依然不见本的踪影。在我不知所措的时候，他回来了。他翻了翻自己的书包，好像发现他的本子没了。我走过去，说了事情的原委，我想他一定要发飙了，我等待着暴风雨的来临，可谁料，他只是深深地叹了一口气，什么也没说，我心中的大石头终于落了下来。
暑假过去了，回到学校，一件不可思议的事情发生了，小明他没有自己买一个新的本，而是找别人借来自己抄了一份，每次我想到这，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好“哥们儿”。
记得还有一次，在我五年级的时候，我在班里的作文水平位于中下。作文总是坐后才上本，小明他主动要求帮我改作文，下课之后，我坐在他的前面，听着他给我提的一个个意见，认真的修改着我的作文。即使是一个标点，他也要好好的斟酌，哪一个错别字都逃不过他的眼睛。有了他的帮助我的作文终于上本了。上面不仅仅有老师留下的笔迹，更多的是他留下的满篇蓝。
道不尽的小故事，诉不玩的同学情，就算小学的童真生活结束，这一个个可爱的形象将永远留在我的心中，也许日后我们彼此不再相聚，但我愿将这份友情藏在心里！永远、永远…
望采纳O(∩_∩)O~

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